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权越遥的眼泪干得快，就把之前大大小小所有考试的试卷翻出来，从最社死、最鞭尸的讲评试卷开始。权晨骁对她的分数很淡然，给她在草稿纸上画图，左手，画的线横平竖直。
权越遥坐在他右手边，正好能看得一清二楚。
她照着他的图，在纸上写过程。
一边写还一边小声和他说话。四周又没有其他人，也不知道她这么小声是为了什么。
她很快找出相似叁角形，把第一问填好。
小声说话的妙用也很快体现出来，因为权越遥说的是坏话：“就这道题，她只给了我第一问的分数。”
“为什么？”权晨骁给她画完图后就不再看她，眼睛盯着剩下的试卷，嘴上却很上道，适时提问。
“我去问她，她说我第二问直接用了第一问的结论，所以不给分。”
第一问是一道填空，根据已知条件，填写横线两端的大小关系，不需要书写证明过程。
她是不理解，为什么在第二问还需要重新推导才能作为条件使用。
她私底下去问数学老师，老师一开始这么回答：“你不写出来，我怎么知道你是怎么得出的这个条件呢？”
权越遥还是没懂。
老师甚至拿出了某位同学的优秀试卷，上面是鲜红的12分满分，甚至过程中还有用她用红笔给出的一点补充，“你看xx的试卷，为什么她就知道要重新证明呢？”
……权越遥哑口无言。
她想说点什么，但是脑子一片乱，她紧张得说不出话。
如果放在今天，她可以很流利地说出口：单纯钻牛角尖也好，想要追回分数也罢，她只是想知道，如果第二问需要从头开始证明，那么设置第一问的意义在哪里？
她当时嘴笨，也不信老师一点都没听出来。哪怕她回答她说：不知道、第一问只是为了提供解题思路、第一问是为了提高本题平均分……她都能接受。
但对方最后只是和她说，“第一问只有3分，而第二问有9分。你觉得除去第一问的证明过程，你的解答步骤值9分吗？”
如此把问题抛回给她。权越遥仓促间抬眼，看到了对方的眼睛。
没有不耐烦，她只是迫切地想要破解她的强词夺理。但就像她不理解她那样，她也不理解她。
“她不喜欢我，我也不喜欢她，我们相看两厌。”权越遥作出陈述性总结。
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